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标题
Historical empathy can longitudinally predict adolescent students’ history achievement via classroom engagement
历史移情可以通过课堂参与纵向预测青少年学生的历史成绩
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移情 心理学 学业成绩 学生参与度 青少年发展 发展心理学 数学教育 社会心理学
网址
https://doi.org/10.1080/01443410.2024.2406327
DOI
10.1080/01443410.2024.2406327 doi
其它 期刊：Educational Psychology
作者：Xueli Deng
出版日期：2024-09-20
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龙骑士25 在 2025-01-19 16:37:38 发布自江苏，悬赏 30 积分
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