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 Direct instruction of metacognition benefits adolescent science learning, transfer, and motivation: An in vivo study 元认知的直接指导有益于青少年科学学习、迁移和动机：一项体内研究
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期刊：Journal of Educational Psychology 作者：Cristina D. Zepeda; J. Elizabeth Richey; Paul Ronevich; Timothy J. Nokes‐Malach 出版日期：2015-03-16 |
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