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标题
School-, Classroom-, and Dyadic-Level Experiences: A Literature Review of Their Relationship With Students’ Executive Functioning Development
学校、课堂和二元水平的经验：它们与学生执行功能发展关系的文献综述
相关领域
心理学 发展心理学 教育学
网址
https://doi.org/10.3102/0034654319891400
DOI
10.3102/0034654319891400 doi
其它 期刊：Review of Educational Research
作者：Michelle M. Cumming; Elizabeth Bettini; Andy V. Pham; Jeeyun Park
出版日期：2019-12-07
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hehedadahe 在 2025-02-02 16:31:13 发布自日本，悬赏 10 积分
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