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标题
Early elementary (K‐4) teachers' perceptions of the developmental appropriateness, importance, and potential for classroom inclusion of key nature of science aspects
早期小学（K-4）教师对发展的适当性、重要性和课堂纳入科学关键性质的潜力的看法
相关领域
科学的本质 数学教育 心理学 课程 科学教育 感知 包裹体（矿物） 幼儿 教育学 发展心理学 社会心理学 神经科学
网址
https://doi.org/10.1002/tea.21766
DOI
10.1002/tea.21766 doi
其它 期刊：Journal of Research in Science Teaching
作者：Sophia J. Sweeney; William F. McComas
出版日期：2022-04-09
求助人
寒桥 在 2024-11-22 08:57:33 发布自山东，悬赏 10 积分
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