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 Teacher–child interaction quality and Chinese children’s academic and cognitive development: New perspectives from piecewise growth modeling 师生互动质量与中国儿童学业认知发展：分段成长模型的新视角
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词汇
心理学
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认知
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幼儿
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| DOI |
10.1016/j.ecresq.2019.10.003
doi
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| 其它 |
期刊：Early Childhood Research Quarterly 作者：Bi Ying Hu; Xitao Fan; Wu Yan; Jennifer LoCasale‐Crouch; Zhanmei Song 出版日期：2019-12-21 |
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