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Cognitive mechanism of construction workers’ unsafe behavior: A systematic review

认知 机制(生物学) 毒物控制 人为因素与人体工程学 心理干预 斯科普斯 安全行为 应用心理学 风险分析(工程) 心理学 医学 环境卫生 梅德林 精神科 哲学 认识论 法学 政治学
作者
Qingting Xiang,Gui Ye,Yang Liu,Yang Miang Goh,Dan Wang,Tiantian He
出处
期刊:Safety Science [Elsevier]
卷期号:159: 106037-106037 被引量:18
标识
DOI:10.1016/j.ssci.2022.106037
摘要

Construction workers’ unsafe behavior is one of the most frequent and direct causes of site accidents, thus a good understanding of its associated mechanisms is essential for the development of targeted interventions. Among all, the cognitive mechanism of construction workers’ unsafe behavior (CM-CWUB) is key to understanding reasons underlying unsafe behavior. However, an overview of research on CM-CWUB is still lacking. This study aims to address this gap by systematically reviewing the CM-CWUB literature. A thorough literature search was conducted via the databases of Web of Science, Scopus and ScienceDirect, resulting in 53 eligible articles included in the final review. Through content analysis, the specific types of construction workers’ cognitive failures, interactions among workers’ cognitive failures, relationships between workers’ cognitive failures and unsafe behavior, and measurements of workers’ cognitive failures were identified. Further in-depth analysis revealed that current studies on CM-CWUB have deficiencies in the terminologies of cognitive failures, the interactions among cognitive failures, influencing mechanisms of cognitive failures on unsafe behavior, measurements and monitoring of cognitive failures, and empirical examination on interactions among cognitive failures and relationships between cognitive failures and unsafe behavior. Future research is suggested to put efforts into these aspects. In addition, an integrated conceptual framework for CM-CWUB was developed to illustrate how multiple types of cognitive failures interact to induce unsafe behavior. By providing the current status, gaps, and future agenda of CM-CWUB research, this study contributes to the improvement of both theory and practice.
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