Second Language Immersion Experience Could Help the Brain Response to Second Language Reading for Native Chinese Speakers

心理学 第一语言 语言学 积极倾听 语言迁移 语言体验法 感知 理解法 沟通 语言教育 数学教育 哲学 神经科学
作者
Cuicui Wang,Krystal Flemming,Zhen Yang,Giulia Cortiana,Jessica Lammert,Yasaman Rafat,Sha Tao,Marc F. Joanisse
出处
期刊:Journal of Cognitive Neuroscience [MIT Press]
卷期号:34 (12): 2311-2319 被引量:1
标识
DOI:10.1162/jocn_a_01913
摘要

Abstract Native language background exerts constraints on the individual's brain automatic response while learning a second language. It remains unclear, however, whether second language immersion experience could help the brain overcome such constraints and meet the requirements of a second language. This study compared native Chinese speakers with English-as-a-second-language immersion experience (immersive English learners), native Chinese speakers without English-as-a-second-language immersion experience (nonimmersive English learners), and native English speakers with an ERP cross-modal MMN paradigm. The results found that English-as-a-second-language immersion could benefit speech perception for native Chinese speakers. In addition, both immersive English learners and native English speakers showed enhanced cross-modal MMN, indicating that second language immersion could help native Chinese speakers successfully integrate English letter–sound like native English speakers. The present study further revealed that English listening and speaking exposure in an immersive environment is important in English letter–sound integration for immersive English learners.
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