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BODY AND LEARNING: THE EMBODIED PEDAGOGY THEORETICAL REFLECTIONS AND EMPIRICAL EVIDENCE FROM AN ITALIAN CASE STUDY

具身认知 经验证据 计算机科学 实证研究 认识论 心理学 社会学 人工智能 哲学
作者
Davide Scotta
出处
期刊：INTED proceedings 日期：2024-03-01
标识
DOI：10.21125/inted.2024.1748
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