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作者
Shi Yu,
Beiwen Chen,
Chantal Levesque-Bristol,
Maarten Vansteenkiste
出处
期刊:
Educational Psychology Review
[Springer Nature]
日期:2016-12-24
卷期号:30 (1): 177-214
被引量:66
标识
DOI:10.1007/s10648-016-9395-x
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