Strategies for making friends: Relations to social behavior and peer acceptance in early adolescence.

心理学 同行认可 同侪关系 社会接受度 发展心理学 社会认可 社会心理学 同侪影响 青少年发展 社会关系 社会影响力 同级组 友谊 人际关系 社会测量学
作者
Kathryn R. Wentzel,Cynthia A. Erdley
出处
期刊:Developmental Psychology [American Psychological Association]
卷期号:29 (5): 819-826 被引量:88
标识
DOI:10.1037/0012-1649.29.5.819
摘要

This study examined relations among strategy knowledge about making friends, prosocial and antisocial behavior, and peer acceptance at school during early adolescence. Based on a sample of 423 6th- and 7th-grade students, findings indicated that knowledge of both appropriate and inappropriate strategies for making friends was related significantly to both types of social behavior and to peer acceptance. Results also suggested that displays of prosocial (but not antisocial) behavior represent an intermediate process that links knowledge about making friends to peer acceptance. These results were obtained even when taking into account significant relations of IQ to strategy knowledge, social behavior, and peer acceptance
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