Applying the Understanding by Design (UbD) Model to Support Critical Thinking and Multidisciplinary Inquiry in the Chinese High School Biology Curriculum

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作者
Xinhua Zhang,Xiaoru Su,Siqi Huang,Huiyu Tian,Jianbin Chen,Renato Gil Gomes Carvalho,James D. Slotta
标识
DOI:10.22318/icls2024.122460
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