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 Self-Regulation, Teaching Presence, and Social Presence: Predictors of Students’ Learning Engagement and Persistence in Blended Synchronous Learning 自我调节、教学在场和社会在场：混合同步学习中学生学习参与和坚持的预测因素
相关领域
持久性（不连续性）
学生参与度
混合学习
心理学
自主学习
灵活性（工程）
教育技术
社会心理学
数学教育
数学
统计
工程类
岩土工程
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期刊：Sustainability 作者：Qiuju Zhong; Ying Wang; Wu Lv; Jie Xu; Yichun Zhang 出版日期：2022-05-06 |
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