Social support, pedagogical beliefs and teacher professional identity among preservice teachers in China: A moderated mediation analysis

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标题	Social support, pedagogical beliefs and teacher professional identity among preservice teachers in China: A moderated mediation analysis 我国职前教师社会支持、教学信念与教师职业认同的中介分析相关领域心理学调解身份（音乐）调解中国教育学数学教育社会心理学社会学政治学社会科学物理声学法学
网址	https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104856
DOI	10.1016/j.tate.2024.104856 doi
其它	期刊：Teaching and Teacher Education 作者：Li Yan; Ahmad Zamri Khairani 出版日期：2024-11-28
求助人	殷勤的紫槐在 2025-03-15 09:05:26 发布自新疆，悬赏 10 积分
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