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问题驱动教学法在急性缺血性脑卒中动脉取栓教学中的应用研究
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王媚瑕1,2冯红选1,2侯晓夏1,2董晓峰1,2陆亚莹1高静1朱丽君2倪兴梅1张琴1徐梅花1朱浩1,2 1.南京医科大学附属苏州医院卒中中心2.南京医科大学附属苏州医院急诊神经内科 摘要：目的 评价问题驱动教学法(problem-based learning, PBL)在急性缺血性脑卒中动脉取栓术教学中的应用效果。方法 将南京医科大学附属苏州医院神经内科的60名规培医师作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，每组30名。第一周，对两组医师采用讲授法，集中讲解急性缺血性脑卒中的理论知识和急救流程，并观看动脉取栓的标准化教学视频；第二、三周，对两组医师采用跟班轮转的方式，进行一对一临床带教；第四周，对照组直接采取练习法进行模拟演练，观察组先由授课老师运用PBL的教学模式指导小组进行讨论，再采取练习法进行模拟演练；第五周，由非带教老师出题，采用闭卷考试和操作考试的方式比较两组医师的动脉取栓技能考试成绩，用问卷调查的方式比较两组医师的学习满意度及对教学效果的评价。结果 与对照组比较，观察组的动脉取栓技能成绩总分(对照组总分为81.80±3.75,观察组总分为87.17±3.32)、总满意度(对照组为86.7%,观察组为93.3%)及对教学质量的评价(包括创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力和操作能力)更高，差异存在统计学意义(均P<0.05)。结论... 更多 关键词： 标准化教学视频;动脉取栓;问题驱动教学法(PBL);住院医师规范化培训;急性缺血性脑卒中;教学质量; 基金资助： 苏州市立医院教育科研项目(编号：SLYYJY202001)； 南京医科大学2021年度校级教育研究课题(编号：2021ZC072)； 专辑： 医药卫生科技;社会科学Ⅱ辑 专题： 医学教育与医学边缘学科;高等教育 分类号： G642.4;R-4 |
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