Role of peer support in competitive classroom climates: Focusing on the mediation effect of academic hatred in the JD-R model

仇恨 倦怠 调解 心理学 社会心理学 社会学 政治学 临床心理学 社会科学 法学 政治
作者
Minyoung Lee,Tae Rim Lee,Sang Min Lee
出处
期刊:Journal of psychologists and counsellors in schools [Cambridge University Press]
卷期号:33 (2): 221-232 被引量:4
标识
DOI:10.1017/jgc.2021.24
摘要

Abstract This study aimed to verify the different effects of peer support on academic hatred depending on the levels of teachers’ academic pressure. Additionally, we examined the effects of academic hatred on academic burnout and engagement by applying the job demand-resources (JD-R) model. Data were collected from 43 classes at 8 high schools ( N = 1015, 94.2% response rate, 57.3% women) in South Korea. The results of a multigroup analysis were as follows: (1) peer support served as an important resource in classrooms experiencing high teachers’ academic pressures; (2) peer support directly affected academic burnout and engagement, and reduced academic hatred; and (3) reduced academic hatred served as a mediator for lower burnout rate and increased engagement.
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