Self-concept, attribution, and persistence in learning-disabled students

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标题	Self-concept, attribution, and persistence in learning-disabled students 学习障碍学生的自我概念、归因和坚持相关领域心理学归属持久性（不连续性）概念化学习障碍学习障碍发展心理学学业成绩自我概念数学教育社会心理学岩土工程人工智能计算机科学工程类
网址	https://doi.org/10.1016/0022-4405(90)90006-s
DOI	10.1016/0022-4405(90)90006-s doi
其它	期刊：Journal of School Psychology 作者：Robert Ayres; Eric Cooley; Cory Dunn 出版日期：1990-06-01
求助人	小丘2024 在 2024-11-26 21:35:18 发布自广东，悬赏 10 积分
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