The effects of teacher-led class interventions during technology-enhanced science inquiry on students’ knowledge integration and basic need satisfaction

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标题	The effects of teacher-led class interventions during technology-enhanced science inquiry on students’ knowledge integration and basic need satisfaction 技术强化科学探究中教师主导的课堂干预对学生知识整合和基本需求满足的影响相关领域心理干预能力（人力资源）感觉心理学脚本语言数学教育协作学习班级（哲学）小组工作计算机科学社会心理学操作系统精神科人工智能
网址	https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.10.014
DOI	10.1016/j.compedu.2015.10.014 doi
其它	期刊：Computers & Education 作者：Annelies Raes; Tammy Schellens 出版日期：2015-10-23
求助人	超级白昼在 2025-02-22 23:07:35 发布自宁夏，悬赏 10 积分
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