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Towards Transformation of Knowledge and Subjectivity in Curriculum Inquiry: Insights From Chen Kuan‐Hsing’s “Asia as Method”
走向课程探究中的知识转化与主体性——陈宽兴《亚洲即方法》的启示
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前景化 位于 主观性 社会学 殖民主义 课程 霸权 性别研究 人类学 认识论 教育学 历史 政治学 法学 文学类 考古 哲学 艺术 人工智能 政治 计算机科学
网址
https://doi.org/10.1111/j.1467-873x.2011.00571.x
AI链接 handle.net hku.hkdoi.org
DOI
10.1111/j.1467-873x.2011.00571.x doi
其它 期刊：Curriculum Inquiry
作者：Angel M. Y. Lin
出版日期：2012-01-01
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悦耳的小鸽子 在 2025-03-30 01:38:22 发布自四川，悬赏 10 积分
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