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Long-term benefits after a rhyme-repetition based intervention program for kindergarteners: Better reading and spelling in the first grade
幼儿园教师基于押韵重复的干预计划后的长期益处：一年级更好的阅读和拼写
相关领域
拼写 心理学 阅读（过程） 积极倾听 读写能力 押韵 重复（修辞手法） 音素意识 语音意识 语言学 书面语 口语 学习阅读 发展心理学 沟通 教育学 诗歌 哲学
网址
https://doi.org/10.1037/dev0001284
AI链接 nih.govdoi.org
DOI
10.1037/dev0001284 doi
其它 期刊：Developmental Psychology
作者：Hazar Eghbaria-Ghanamah; Rafat Ghanamah; Yasmin Shalhoub‐Awwad; Esther Adi‐Japha; Avi Karni
出版日期：2021-12-09
求助人
fantw 在 2025-02-24 06:12:07 发布自美国，悬赏 30 积分
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