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标题
The mediating effects of reading amount and strategy use in the relationship between intrinsic reading motivation and comprehension: differences between Grade 4 and Grade 6 students
阅读量和策略使用对内在阅读动机与理解关系的中介作用：四、六年级学生的差异
相关领域
阅读理解 阅读动机 心理学 阅读（过程） 理解力 意义（存在） 心理语言学 认知心理学 发展心理学 认知 语言学 哲学 神经科学 心理治疗师
网址
https://doi.org/10.1007/s11145-021-10218-6
DOI
10.1007/s11145-021-10218-6 doi
其它 期刊：Reading and Writing
作者：Xiao Liao; Xinhua Zhu; Pengfei Zhao
出版日期：2021-10-29
求助人
Linda 在 2024-12-21 16:01:44 发布自马来西亚，悬赏 10 积分
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